Proyect: BRIDGE TO THE FUTURE

BRIDGE TO THE FURURE

Hi every one, here is my new english project, it is a portfolio about waht I learnt this years in I.E.S. Cartima. I hope you like it:

https://docs.google.com/document/d/1oL2h8mIdGuM-Hdr7shuXN0m0Ym4KgwlGrVPvqTn0QYE/edit?usp=sharing

CHARLA SOBRE LA MEMORIA HISTÓRICA

CHARLA SOBRE LA MEMORIA HISTÓRICA

Muy buenas a todos, hoy os vengo a hablar sobre una charla de la memoria histórica que tuvimos el pasado viernes 15 de junio.

Esta charla nos la dio un hombre experto en este tema procedente de la Universidad de Málaga.

Se desarrolló en la biblioteca del  I.E.S. Cartima; en esta aula nos encontrábamos las clases de 4ºA y 4ºB. Ya que anteriormente nosotros trabajamos este tema de la memoria histórica con el proyecto de la asignatura Geografía e Historia con el proyecto `Cuéntame´, donde tuvimos que buscar a personas que nos pudieran contar los hechos sobre la guerra civil en sus familias y aprende de ello.

Este hombre nos presentó como había sido la Guerra Civil Española en Málaga, en especial nos habló sobre los hechos en la carretera Málaga-Almería. El hecho que sucedió más conocido es la trampa mortal que se les apareció a las personas que huían de la guerra hacia Almería.

Sobre este gran hecho histórico se encuentran libros donde nos habla sobre esto, uno de los más conocido es `Yo estuve allí.

También nos dijo que hay un gran monumento en forma de pirámide donde se encuentran todas esta personas fallecidas durante la guerra que fueron enterradas en fosas comunes. En resumen lo que se busca de la memoria histórica es sacar a esas personas de las fosas comunes para que sus familiares puedan saber donde se encuentran.

Una vez dicho todo esto, nos dimos un descanso y después vimos un documental sobre las personas que vivieron el Guerra Civil, hoy día casi todo el mundo ha muerto, y contaron los hechos para que se escriba el libro que he nombrado antes. Este nos sirvió mucho para saber como eran las cosas en aquella época y como llego al poder tal persona como Franco,y por eso tenemos que tener mucho cuidado en la actualidad para no dar paso a una dictadura tan horrible como ya ocurrió antes.

Concepto de Memoria Histórica en España y en Europa

CONCEPTO DE MEMORIA HISTÓRICA EN ESPAÑA Y EN EUROPA

Para empezar un país no puede ser normal si no conoce, con nombres y apellidos, todas y cada una de las víctimas de una guerra vivida. Su estudio constituye a una obligación ineludible que necesariamente hay que abordar, como corresponderia hacer en cualquier país civilizado.

Por lo que a España se le puede decir que es un país anormal. Ya que, aunque se hayan realizados numerosos esfuerzos por encontraron el pasado, este no hace lo suficiente por la reparación a las víctimas y por la búsqueda de la verdad y la justicia sobre las graves violaciones a los derechos humanos cometidas durante la Guerra Civil y la dictadura franquista.

Mientras en Europa, más concretamente en Alemania, se establecieron, poco a poco mecanismos para la documentación de la verdad sobre las graves violaciones a los derechos humanos cometidas en el pasado en su territorio, sin embargo en España se optó por pasar página.

La recuperación de la memoria histórica en España pasa por una implicación real y total de la sociedad y de las instituciones. El derecho a la verdad, a la justicia y a la reparación que exigen las víctimas es un deber moral de la democracia española.

Así que en 1977, se promulgó la Ley de Amnistía, cuyo objetivo era eliminar algunos efectos jurídicos que pudieran hacer peligrar el asentamiento de la democracia. Con el paso del tiempo se ha comprobado que esta ley es un obstáculo para las denuncias interpuestas por crímenes contra la humanidad ya que impide juzgar delitos cometidos durante la Guerra Civil y la dictadura.

Vídeo:

Enlaces:

- https://www.goethe.de/ins/es/es/kul/sup/eri/20686611.html

- http://www.lavanguardia.com/vida/20141127/54420306909/debate-en-berlin-plantea-los-dilemas-de-la-memoria-historica-en-espana.html

FANTEC18 IES CARTIMA

EXCURSIÓN DE TIC: FANTEC

El pasado viernes 18 de mayo realizamos una excursión a la Universidad de Málaga, donde se celebraba la FANTEC. Una Feria Andaluza de Tecnología, donde acudieron grupos escolares de todos los sitios de Andalucía.

La mayoría de los grupos que acudían a la feria era para participar al mejor invento de 2018. Muchos de ellos fueron muy innovadores, algunos utilizaban Arduino, motores sin programar, etc. Aquí os hablaré de los que más o menos me acuerdo.

Una vez que llegamos allí dimos una vuelta sin preguntar nada, solo para mirar. Pero luego más tarde cada uno se fue hacia lo que le llamaba la atención. En nuestro caso nosotros nos acercamos a un grupo de alumnos que tenían unos robots bailando en el suelo al ritmo de la música. Al ver como se movían estos le preguntamos sobre cómo lo hacían y la respuesta de ellos fue que tenían programado un programa para que analizara el ritmo de la música que sonase y así el robot se movía al ritmo de esta.

VÍDEO DE CANAL SUR EN FANTEC18

Otro que nos llamó mucho la atención fue un pequeño WALL-E. Al parecer este no llegaba nunca a chocarse con ningún objeto que se le interpusiese en su camino. Esto ocurría gracias a dos sensores que tenía en la parte de abajo. Estos al captar un cuerpo en medio de camino ejecuta rápidamente la acción de girarse hacia cualquier otro lado.

El siguiente invento que pudimos ver fue una aplicación que habían desarrollado los alumnos por si mismos que iba conectada a una cámara. Esta cámara se encontraba delante de un muñeco, y al percibir las facciones de la cara del bebé avisaba a la aplicación sobre lo que le ocurría al bebé.

Como último que me acuerde bien tenemos a un R2D2. El cual tenia programado que se estuviera andando hacia todos lados gracias a un mando radio-control. Gracias a este también podía emitir su típico sonido.

Yo pienso que si el año que viene volvemos a ir, lo suyo sería prepara un invento donde hagamos un robot pieza por pieza gracias a una impresora 3D. Una vez que tengamos hecho esto crear un programa para que reconozca la voz y haga lo que se le pida. Siempre y cuando tenga un líite de sugerencias, ya que pienso que podría ser muy complitado que este incluyese todas las peticiones que se pudieran realizar.

Nosotros en la FANTEC tuvimos un taller de vídeo-juegos RPG, que tardó más o menos una hora. En mi opinión estubo muy bien aprendí muchas cosas sobre como programar un juego RPG. Utilizamos el programa RPG MAKER VX Ace, el cual tenía una programación parecida a la de por bloques, exactamente no sé que tipo es. En este aprendimos a como cambiar de mapas, que salte un evento, cambiar el personaje, su nivel, colocar enemigos, etc.  En definitiva yo lo recomiendo es os gusta el mundo el mundo de los vídeo-juegos y quieres empezar con algo sencillo.

BRIDGE TO THE FUTURE

REVIEW ENGLISH

Now we are doing a proyect about know all strategies that we used to do our project in these last years. So we have to search some project and show with evidences our learning process.

Here I´m going to show you a project which I did in 1st ESO. This project called BTOY, it was a big project because we had to learn a lot of things like describe a grafiti, give your opinion, pros and cons, say his/her biography, etc.

I don´t remenber so good that we had written a biography or a video which discribed all their grafiti and their material that she used.

Here I have some evidences about how to do a biography and how to describe some photos. I have to learn vocabulary.

This the vocabulary list: https://drive.google.com/file/d/0B1Av8qSeHW0BNnhWOHhCdWxSY2M/view , and the biography is this: https://drive.google.com/file/d/0B_FuiMr7raHJbEhJY0hkX1pneDQ/view .

Here is the evidence of give my opinion, pros or cons. I really don´t know that I did it, but now I remenber soome expresions that we have to use for it. https://drive.google.com/file/d/0B1Av8qSeHW0BYTFJdkNIZENqdkE/view

Finally I did a video about all of them, but first we had to improve my pronunciation with Wordreference. Here we have the video: https://drive.google.com/file/d/0B_FuiMr7raHJLWNyRl9zNm5EU2s/view .

In conclusion, in this project we learnt strategies in vocabulary, listening and writing. So it was very completed and now I remember somethings that I think I didn´t know.

Principales Reformar y Reacciones en la II República española

PRINCIPALES REFORMAS Y REACCIONES EN LA II REPÚBLICA ESPAÑOLA

La II República española, fue un sistema democrático que existió en España durante 1931 hasta 1939, la cual estaba formada por los partidos que firmaron el Pacto de San Sebastián. Su presidente era Alcalá Zamora. Durante este periodo se produjeron diferentes reformas. Algunas de las más importantes fueron:

• REFORMA AGRARIA: La tierra en España era la fuente de la riqueza nacional y el control de la misma determinaba la posición social de la mayoría de la población.

• REFORMA DEL EJÉRCITO: Se promulgó en este sentido la Ley de retiro de la oficialidad, que obligaba a jurar fidelidad a la República o, en caso contrario, a retirarse voluntariamente conservando el sueldo íntegro.

• REFORMA RELIGIOSA: trató de limitar la influencia de la Iglesia en la sociedad y en la política española y para ello procedió con la secularización del estado, declarándose la no confesionalidad oficial, la libertad de cultos y suprimiendo el presupuesto de la Iglesia. Asimismo se legalizó el matrimonio civil y el divorcio y se secularizaron los cementerios.

• REFORMA DEL ESTADO CENTRALISTA (AUTONOMÍAS): Esta reforma transformó la política tradicional de España y apostó por la descentralización.

• REFORMAS SOCIALES: Estas reformas otorgaban a los trabajadores, a través de sus sindicatos, la posibilidad de aumentar paulatinamente su control sobre las empresas y sobre el conjunto del sistema económico y de ¨relaciones de clase¨. Con esto se lograría una sociedad socialista.

También con estas reformas se introdujo la Ley de Contrato, la Ley de Jurados Mixtos y los Seguros Sociales.

• REFORMA EDUCATIVA: La educación era una necesidad muy importante para el nuevo Gobierno. Cuyo objetivo de erradicar el analfetabismo a través de los centros docentes públicos a través de nuevos principios metodológicos activos renovados.

Esta proclamó la escuela gratuita y obligatoria para la enseñanza primaria. E igualmente establece que los maestros, profesores y catedráticos de la enseñanza oficial serán funcionarios.

Vídeo:

Enlaces:

- http://apunteshistoriasegundobachillerato.blogspot.com.es/2011/01/tema-8-la-segunda-republica-espanola.html

- https://prezi.com/vvk00no5upt3/reformas-de-la-segunda-republica/

Portfolio #WHYMAPSIIWW

Hola a todos, aquí os dejó el portafolio del último proyecto d Sociales que hemos estado trabajando en estos últimos días sobre la Segunda Guerra Mundial. Espero que os guste:

https://drive.google.com/open?id=1ea0tMZdKhBXqd3IAhGS1P7rmDmyGsAbF

Por qué acabó antes la guerra en Europa que la Mundial

POR QUÉ ACABÓ ANTES LA GUERRA EUROPEA QUE LA MUNDIAL

Se dice que en la II Guerra Mundial acabó primera la Europea antes que la mundial, ya que si nos centramos en Europa sólo, podemos observar como en Alemania Hitler se suicida el 30 de Abril de 1945. Al suicidarse, las tropas enemigas van tomando posiciones en Berlín como los rusos. Aprovechando esto, asesinan a su mayor aliado Benito Mussolini.

Tras esto, Goebbels se encargará de Alemania pero no mejorar su economía e intentará llegar a un acuerdo con la URSS; pero acabará suicidándose. En conclusión, una de las potencias más fuerte quedará fuera de combate (acabando la guerra en Europa) y dejará solo a Japón y E.E.U.U. en la guerra.

Mientras ocurría todo esto, E.E.U.U.estaba trabajando en la creación de bombas atómicas. Al retirarse Alemania, el objetivo que quedaba era Japón, por lo cual el 6 de agosto de 1945 se lanzó la primera bomba atómica sobre Hiroshima produciendo 70.000 muertos y 70.000 heridos.

A pesar de esto,Japón no se rindió y el presidente Truman decidió lanzar otra sobre Nagasaki el 9 de agosto de 1945, produciendo esta vez 80.000 muertos.

Tras esta segunda bomba decidieron firmar el final de la guerra el 2 de septiembre 1945.

Vídeo:

Enlaces:

- https://www.muyhistoria.es/curiosidades/preguntas-respuestas/como-acabo-la-segunda-guerra-mundial-981409126925

- https://elpais.com/elpais/2013/12/23/opinion/1387813667_675098.html

Factores que causaron el auge al Fascismo

FACTORES QUE CAUSARON EL AUGE DEL FASCISMO

El fascismo fue una ideología y movimiento político que surgió en Europa de entreguerras. Su origen comienza en Italia; con Benito Mussolini en 1919, después de la I Guerra Mundial. Este creó el partido político “fascii di combatimento”, que será el antecesor de todos los partidos fascistas que se instauraron en Europa.

En Alemania aparecerá Adolf Hitler, líder del partido Nacional-Socialista alemán. Tras su fracaso en el Putsch de Munich, este poco a poco acabó formando el partido Nazi, un partido de masas sin igual, más potente que el partido fascista de Italia.

Los factores que llevaron al auge del fascismo fueron los siguientes:

• El final de la I Guerra Mundial causó una gran desmovilización entre los soldados alemanes y rusos, lo que llevó a que gracias al movimiento fascista que entendía la frustración por parte de Alemania con el Tratado de Versalles y por parte de Italia no conseguir ningún territorio.
• La economía se encontrará en una crisis global que causará el nacimiento del fascismo.
• Gracias a las grandes industrias y a la de empresarios que serán apoyados por el partido fascista y viceversa para obtener una protección entre ambos.
• Será un respuesta en contra de los partidos de socialismo y comunismo.
• A la democracia y el parlamentarismo se le ve como un sistema político muy débil y da paso al fascismo.

Vídeo:

Enlaces:
- http://www.vnavarro.org/?p=10860
- http://www.lacunadehalicarnaso.com/2012/06/por-que-surgio-el-fascismo.html
- https://es.wikipedia.org/wiki/Fascismo

Retoques Fotográficos Con Lenin y Stalin

RETOQUES FOTOGRÁFICOS CON LENIN Y STALIN

Hoy en día cualquier persona podría hacer photoshop en cualquier imagen. Todo el mundo piensa que el photoshop ha llegado a utilizarse desde las invenciones del nuevas tecnologías, pero no es así. Lo cierto, es que los retoques fotográficos llevan mucho más tiempo de loo que nosotros pensamos, desde el siglo XIX se empezó a utilizar esto, concretamente en Rusia.

Durante la época de oscurantismo donde gobernaba Stalin, el retoque fotográfico llegó a ser una práctica muy común. Normalmente este se utilizaba para ensalzar la figura del líder o para eliminar de las fotos a antiguos aliados que habían perdido la aprobación del partido; no obstante, su principal intención era de hacer propaganda.

Estos se realizaban de forma artesanal, pintando directamente sobre la foto en negativo o sobre la foto revelada, muy parecido a lo que hacemos hoy en día con las nuevas tecnologías. Aquí tenéis varios ejemplos sobre esto:

- Podemos observar como en esta foto aparece Stalin paseando junto a un río con un grupo de personas. Sin embargo, se puede ver como la persona que esta a la derecha desaparece en la foto que acabó siendo publicada, ya que tiempo más tarde fue ejecutado.

- En esta podemos observar como hay una multitud de personas en protestas y como la imagen acabó de tal manera que adquirieron las consignas del partido político.

Aquí tenéis un vídeo que os resume todos los acontecimientos durante esta época:

Enlaces:
- https://www.ionlitio.com/el-retoque-fotografico-en-la-antigua-union-sovietica/
- https://www.elpensante.com/el-photoshop-en-los-tiempos-de-lenin-y-stalin/

Lucha del Sufragio de la Maujer en S.XX

LA LUCHA DEL SUFRAGIO DE LA MUJER EN EL SIGO XX

Durante la I Guerra Mundial se produjo una incorporación de las mujeres en todo tipo de trabajos, ya que los hombres se encontraban en plena guerra. Por lo cual, estos trabajos tenían que salir adelante sí o sí.

A esto se le conoce como una de las revoluciones sociales más importantes que ocurrieron durante el siglo XX. Donde las mujeres lucharon por el derecho al voto, a esto se le conoce como sufragismo. El sufragismo de las mujeres trajo consigo unos cuantos de cambios en los países desarrollados, como Europa y E.E.U.U., y llegaron a tocar los ámbitos políticos, económicos y social.

Estas no solamente lucharon por los derechos políticos de las mujeres, sino también por la igualdad en otros aspectos y campos. Dieron prioridad a la lucha por el voto para acceder a los parlamentos y cambiar las leyes e instituciones.

Al incorporarse las mujeres a los trabajos, ayudó a la movilización sufragista.

Comenzaron a moverse a finales del siglo XIX, donde únicamente buscaban abolir el sufragio masculino universal. Lo fueron consiguiendo poco a poco en distintas fechas y lugares.

Principalmente los objetivos de este movimiento feminista era el siguiente:

- Derecho a voto.

- Mejora en la educación femenina.

- Apertura de horizonte laborales.

- Igualdad entre los sexos.

Las naciones europeas fueron consiguiendo el voto a la mujer, todo esto tras unas largas movilización activa y duras represalias. Más tarde llegarán a Inglaterra y a E.E.U.U..

Entre ellas destaca Emmeline Pankhurst que fundó en Londres la “Unión Social y Política de Mujeres”, las cuales realizaron numerosas protestas, manifestaciones y huelgas de hambre, siendo pioneras en estos métodos de lucha.

Vídeo:

Bibliografía:

- http://www.nuevatribuna.es/articulo/historia/lucha-voto-mujeres/20160106192259124098.html
- https://historiageneral.com/2011/05/16/el-movimiento-sufragista/

Portfolio #VENTAPINTORREAR

Hola, aquí os dejo el enlace al portafolio sobre nuestro último proyecto de Historia llamado #VENTAPINTORREA. Espero que os guste:

https://drive.google.com/open?id=1-sr1WnQWVFze_S-raf_EiCyDxAeiGJ5d

Economía en España S.XIX

ECONOMÍA EN ESPAÑA S. XIX

La economía en España va cambiando durante este siglo mayormente por  llegada de la Revolución Industrial. Por lo cual, la industrialización en España causó varios cambios, donde los podemos dividir en tres periodos de tiempo:

1- 1800/1830 Comienza a frenarse el crecimiento económico en España a mediados del siglo XVIII. Causado por algunos de los siguientes factores:
- Interrupción de comercio con América.
- Disminución de la producción agrícola: malas cosechas y desastres por las guerras.
- Interrupción en el crecimiento de la población por guerras.

Pero no será hasta 1820 cuando se inicia la recuperación económica en España. No obstante se cambiarán las bases de la economía, ya que el comercio por América ya no lo tendremos y solo funcionara el comercio entre nosotros mismos.

2- 1834/1874 En esta etapa se presentan dos ideas sobre la economía muy diferentes. Aún así España consiguió experimentar un aumento en la economía; sin llegar a alcanzar los niveles de desarrollo de otros países europeos.

3- 1875/1914 En esta etapa se empiezan a manifestar algunas novedades conforme a los años anteriores.
- Aparece una importante siderurgia en País Vasco.
- Comienza una fuerte crisis agraria por la competencia por los cereales procedentes de América y Rusia.
- Coincidencia de intereses entre la oligarquía agraria y la burguesía industrial para el proteccionismo. Realizan un acuerdo para ocupar el mercado colonial y el mercado de España (1890).
- Se forma un importante sector bancario en manos de financieros españoles.
- Crece la industria metalúrgica.
- Aparecen las primeras plantas de producción de energía eléctrica.

Primera Central Hidroeléctrica Española

Sin embargo, algunos factores fueron atrasando estos procesos:
- Alta tasa de mortalidad, no aumentaba el número de población.
- La población se encontraba en los sectores agrarios.

Por lo cual. la industrialización en España fue un proceso muy lento y con un largo desarrollo si lo comparamos con Alemania e Gran Bretaña.

Vídeo:

Enlaces:
- https://es.wikipedia.org/wiki/Revolución_industrial_en_España#La_industrializaci%C3%B3n
- https://sites.google.com/site/historiadeespaa/temas-de-historia-de-espana/otros-materiales/economia-y-sociedad-en-la-espana-del-siglo-xix

Portfolio Survey

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